浸润书香,点亮人生

浸润书香,点亮人生

   今天,我去徐州青年路小学参加了“徐州市中小学课外阅读项目推进会”活动。仅仅一天的时间,真是让我大开眼界。

上午八点半到九点半,我们参观了来自徐州各个县、区的中小学课外阅读活动的展板,一幅幅又大又漂亮的展板,整整摆满了两个长廊,吸引了来自各个地区的中小学老师们纷纷驻足欣赏,有的老师拿手机、相机不断拍摄,期望带回去好好学习。很遗憾我只能在展板前细细观赏,(因为我没带相机,手机拍摄效果又不好)看着学生们一张张活泼可爱的笑脸,心里很是激动。心中赞叹的同时,不由发出感慨:在这样的学校读书学习是多么幸福呀?再想想自己所带的农村学生,虽说现在经济生活比以前好多了,可是精神生活与城里相比又有了很大的差距!无论是硬件设施还是软件设施,农村学校与城里学校始终无法均衡。这是事实,很难改变的事实。

心生些许的凄凉后,我还是振奋精神,重拾信心,好好学习他们学校的做法吧!改变不了大环境,我们可以改变自己,我们可以改变自己的学生,让他们像这里的孩子们一样爱读书、想读书、喜欢读书。

下午,观看了青年路小学的“师生一起诵读经典”的表演,又被震撼了一下。只见他们身着古衣,头戴古帽,像古代私塾时那样,摇头晃脑的背诵《弟子规》、《论语》、《道德经》,一下就把我们带入古时候刻苦背书的时代,眼前仿佛活脱脱一个个小私塾先生,背书氛围尤其浓厚。

接着,由无锡实小和青年路小学的两位老师执教课外阅读指导课:《品味经典 走近三国》和《成长的快乐—–阅读交流会》,给我们听课老师做了课外阅读指导课的示范。我不禁恍然大悟:原来课外阅读指导课可以上的这么轻松而又这么有滋有味!

一天的学习,很快就这样过去了,我依依不舍的离开了这所小学。我知道我应该把这里的学生们怎样读书、怎样品书的精神,带回我的学校,教给我的学生,让我的学生也能在书香的侵润中,点亮自己的人生!

                                              2013 10 

开学前的感谢

 开学前的感谢(一)

     新的学期,要有新的面貌。今年我将以什么样的新方法来面对我新接手的班级呢?我想学一学名师们。

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。每次迎来新的开始,我都激情满怀,可是每次都有半途而废的伤心和无奈,每次自己想出来的新点子,在学生那实践时落得个不尽如人意的惨象,都会搞的我灰心丧气,有时真觉得欲哭无泪。回首自己10多年的教育教学,真觉惭愧,觉得自己就是一名稀里糊涂的教书匠。自己只有一碗水,又怎么能教给学生一碗水呢?所以这个学年的暑假,我抓紧一切时间好好为自己充电,尽快提升自己的业务能力,虽说读的书很少,可那毕竟是一个很好的开始!

 读了《教学名家谈作文》这本书,对多年来自己一直不会的作文教学似乎有些顿悟了。那些教育名家们,把自己多年研究的心血展示出来,供我们这些普通老师享用,我们深感庆幸;那些教育前辈们,用自己多年的实际行动,诠释着优质的教育思想来与我们共享,我们深深感激;那些教育的先哲们,用自己的勤劳和聪慧走在教育的前沿,引领着我们一直向前,我们信心百倍。我还有什么理由不去努力呢?作文教学这座看似不好翻越的大山,在这些大师们面前,不也一个一个攀过去了吗?有他们的示范,我何不学习几招呢?

从于永正老师那我学到了,教师要坚持写“下水文”。你一下水,便知深浅,自然知道怎么指导学生写了。不亲自实践永远学不会游泳。

从王有声老师那我学到了,作文课要上得朴实、清爽些,要让学生从身边的事写起,写他们想写的,写他们可写的,写他们都会写的。总之,要贴合学生实际的来教作文,就会事半功倍。

从魏书生老师那我学到了,要让学生坚持写日记,每天的日记要让学生写自己需要的东西,教师可以出题,学生也可自己出题。魏老师出的作文题目比较多,也比较实用。如:《我的心灵世界》《两个我》、《我心中公与私的对话》、《勤与懒的对话》、《尊人者人尊之》、《常思己过 莫论人非》、《多琢磨事,少琢磨人》、《记恩不记仇》、《滴水之恩当涌泉相报》、《吃亏是福》、《讲埋怨的时间用于自强》、《心灵的摄像机对准啥》《人的快乐在劳动之中》、《勤劳是做人的根本》、《学习是享受》;还有《我的座右铭》、《班长二、三事》、《班上的幽默大师》、《寻找春天的踪迹》等等。

看了魏老师给学生出的作文题,我深受启发,打算也给我班学生拟一些题目: 结合今年的实际情况,如:《烧烤似的暑假》、《今年的夏天生病了》、《——-的暑假》、《暑假记事》、《快乐的暑假》、《疯狂的暑假》、《今年暑假真是热》;《本学年的打算》、《少说话、多看书》、《我会管理我自己》、《与懒散做斗争》、《与不文明行为说再见》等,先拟这几个吧,等有更好的切合学生实际的题目,再写吧!

2013暑假阅读书单

2013暑假阅读书单

     2013年的暑假又在星转斗移间转瞬即逝。再次盘点这个暑假,觉得有一点小小的收获。这收获来自于我的读书。

     这个暑假我一共读了哪些书呢?还是好好梳理一下吧!首先读了特级教师余映潮的《致语文教师》和《这样教语文—-余映潮创新教学设计40篇》;其次读了特级教师唐巨南的《优秀教师的必备要素》;全美最佳教师罗恩、克拉克的《优秀是教出来的》;还有林语堂著的《苏东坡传》;还有圣艾克絮佩里的《小王子》;还有其他的如《语文教坛新星获奖说课点评》;杂志《教师博览》、《中学语文教学参考》等。

罗列一下觉得自己读的书很少,主要是因为我读书比较慢的原因,我大约一周才能读完一本书,主要是我喜欢细读的缘故吧!人说“开卷有益”、“读书百遍,其义自现”“读书破万卷,下笔如有神”,我已经有些许感触了,但是远没达到其义自现、下笔有神的地步,可能是自己读的书还没达到一定数量吧?

下一步,我将在平时的教育教学工作中,把读书写作贯穿于每一天,让研课、上课、读书、思考、写作时刻伴随在自己身边,相信自己定能做到的!

【转】每一个写作者,原本都是孤独的

每一个写作者,原本都是孤独的

丁立梅

 

 

  我的性格偏于安静,骨子里有着擦不去的自卑,那是从小的贫穷烙下的印记。我以为这也没什么不好,自卑的人,站得低,更能把眼光落到低处,更能包容与怜爱,有一颗怜悯的心。我喜欢独处,喜欢抬头看天,低头见花,在热闹的场合,往往会无所适从。当别人选择了滔滔不绝时,我选择了文字,我不知道还有什么比文字更能代表我说话。

  我最初的写,类似于一个人的自说自话。深夜的灯下,白天的喧嚣遁去,我摊开日记本,开始记录一天的心情,或晴朗或阴霾,或明媚或忧伤,日记本统统替我收下。我也写一些读书笔记,看到好的文章读到好的句子,我往往会很激动,于是落笔写下我的感想。没有读者,连路过窗前的风也不曾留意,但那没关系,我就是自己最好的读者。

  这写日记的习惯,从中学时候起,一直不舍不弃。到而今,我的日记本已有厚厚几大摞,这多多少少为我能自由驾驭文字,打下了基础。曾有不少朋友向我打听,写作的诀窍与奥妙在哪里。又有朋友说,梅子,你天生就是写作的吧,你有天赋。我笑。天赋这东西我到底有没有,我也说不清,但我清楚地知道,写作根本没有什么诀窍可寻。当你写完厚厚几大摞日记本后,你自然会做到文通理顺,行文似流水。我想,勤能补拙。你做到勤快一些,多读多写,你总能得到回报。

  这里说到勤快,我想起大学里的一段往事。那时,我迷上写诗,几乎是一天一首地瞎写。走路时想着它,吃饭时想着它,睡觉时想着它。有时半夜睡醒,脑子里突然蹦出一句好句子,赶紧起身,抓过放在枕边的纸笔,不敢拉灯惊醒他人,遂黑灯瞎火地在纸上画,到天明时再就着那些歪歪扭扭的字符整理。也阅读大量书籍。我是在那个时候,知道了叶芝、雪莱、白朗宁夫人、波德莱尔,知道了北岛、顾城、食指、李瑛。大量的阅读使我储备的词汇越来越多,用到时得心应手。有个词叫潜移默化,读书其实就是一个潜移默化的过程,好的书籍如同春风细雨,不知不觉,把你浇灌得枝繁叶茂。清人孙洙谈到读书,说过这样两句很著名的话:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。说的也是潜移默化。

  一天的时间,对于每个人而言,都是均等的。挥霍着过是一天,节俭着过也是一天。只不过区别在于,挥霍着过什么也没能留下,节俭着过却能在时间的缝隙里,捡到“珍珠”。我把别人用来逛街的时间用来读书,把别人用来八卦的时间用来写作。晚上,当一屋的女生,围绕着哪个男明星长得更帅些而争论不休时,我放下了蚊帐,把自己圈在里面,捧本书,静静看,或是捧本本子,静静写。大学毕业时,我的行李箱里,装得最多的,是我的书和手稿——这,算得上勤快了。

  让我感到骄傲和安慰的是,这种勤快,我二十年如一日。我最喜欢夜深人静,那个时候,小区的灯火,相继熄灭。楼下虫鸣的声音,若有似无。窗外有时有月,有时没有。整个小区,像一座巨大的孤岛,安睡在万顷碧波之上。静哪,真静。我的思绪在这个时候开始活跃,我打开电脑文档,在上面敲字。感觉那些字都是有生命的,像花朵,一个一个,在我的手底下开了花。

  我能够在写作上取得一点成就,应得益于我的勤快,还有,耐得住寂寞。每一个写作者,原本都是孤独的,唯其孤独,才能更好地盛放。

 

读书应该成为教师的一种生活方式

读书应该成为教师的一种生活方式

                  ——《给教师的建议》读后感一

                           ——贾汪区新集中学:阚久丽

   “书到用时方恨少,事非经过不知难。对于我们教师而言,要学的东西实在太多,而我们知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。问渠得清如许,为有源头活水来是固教然后知困,学然后知不足也。所以,读书应该成为教师的一种生活方式!

    苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给排解烦恼,给指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在遇到困难的时候及时给以帮助,让充满信心……   

    苏霍姆林斯基为什么会有那么多的理论和经验?我想, 这一切都应该归功于读书吧!“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。(苏霍姆林斯基语)” 
   教了十年的书,当知道读书应该成为自己的一种生活方式的时候,才发现自己知道的是那样的少。 
     年少时总觉得教育是一件简单的事,教师是一份轻松的活,教书的日子久了,越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言,学生是一个装不满的水桶,自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸,纵横驰骋,不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展,知识更迭的速度,让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广,学生的生活接触丰富多彩,社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体,教师和学生应该有交流的基础,从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。 
西汉的刘向有句名言:书犹药也,善读之可以医愚。教师虽然不言愚钝,但读书,可以让你充满内涵;可以让你变得深刻。读书,使你聪慧;读书,使人明理;读书,使你站得高看得远,使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问自己准备好了吗?感到不足,读书是一种不错的选择。  

请记住:儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。“(苏霍姆林斯基语)学生是这样,教师又何尝不是这样呢?想让学生爱上阅读,教师首先应该爱上阅读,让读书真正成为教师的一种生活方式,它才会影响到学生。影响到让读书应当成为学生的第一爱好!

《史记》读书笔记

《史记》读书笔记

    

五帝本纪 有感

在网上购买了经典珍藏版司马迁的《史记》,带着好学上进的心情读了起来。读了第一篇“五帝本纪”颇受感动,现记录如下:

五帝是指:黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜他们所处的年达虽很久远了,但被很多学者们经常称颂,原来我以为他们是我们的祖先的缘故,看了书后才知道,他们的确不是一般人!

如果用两个词来形容他们的共性,我觉得是“仁德、仁爱”,也就是我们今天说的道德高尚、品性善良。五帝之中,尧和舜给我留下深刻的印象,他们彻底感动了我。帝尧就是放勋,是帝的儿子,她仁德如天,智慧如神。接近他,就像太阳一样温暖人心;仰望他,就像云彩一般覆润大地。他富有却不骄傲,尊贵却不放纵。他戴的是黄色的帽子,穿的是黑色衣裳,朱红色的车子驾着白马。他能尊敬有善德的人,使同族九代相亲相爱。同族的人既已和睦,又去考察百官。百官政绩昭著,各方诸侯邦国都能和睦相处。

尧用仁德治天下,各诸侯国都心悦诚服,尧经常听取四岳的建议,从不一意孤行,当尧年老时,想选拔一个人接替他得职位,继承他得事业,他并没有选用他的儿子丹朱,他说儿子这个人愚顽、凶恶,不能用,就从所有同姓异姓远近大臣及隐居者当中推举吧!这是何等的境界呀?要知道,当时可是禅让制,在那个时代,尧能冲破制度选拔贤人,实属创举!结果就找到了民间的虞舜,说到舜,我觉得他更是一个奇人,舜的父亲瞽叟是个瞎子,生母死后,瞽叟又续娶了一个妻子生下了象,象桀骜不驯。瞽叟喜欢后妻的儿子,三番五次想把舜杀掉,舜都躲过了,赶上有点小错,就会遭到重罚。舜却很恭顺的侍奉父亲、后母及后母弟,一天比一天地忠诚谨慎,没有一点懈怠。舜在历山耕过田,在雷泽打过鱼,在黄河岸边做过陶器,在寿丘做过各种家用器物,在负夏跑过买卖。舜恭顺的行事,从不违背为子之道,友爱兄弟,孝顺父母。他们想杀掉他的时候,就找不到他;而有事要找他得时候,他又总是在身旁侍候着。舜二十岁时,就因孝顺出了名。三十岁时,就被尧发现推举治理天下,为了试探舜的德行,尧把自己的两个女儿嫁给了舜来观察他在家的德行,让九个儿子和他共处来观察他在外的为人。结果,舜与他们和睦相处,女儿谨遵为妇之道,尧的儿子更加笃诚忠厚。只要是舜到过的地方,一年的功夫就成为一个村落,二年就成为一个小城镇,三年就变成大都市了。尧就赐给舜细葛布衣服,琴,为他建造仓库,还赐给他牛和羊。尧的父亲和弟弟仍然想杀他,可都没得成,可舜还像以前一样侍奉父母,友爱兄弟,而且更加恭谨。舜举用八元的后代,让他们向四方传布五教,使得做父亲的有道义,做母亲的慈爱,做兄长的友善,做弟弟的恭谨,做儿子的孝顺,家庭和睦,邻里真诚。尧由此知道舜是足以托付天下的。便把帝位传给了舜,尧去世后,舜服丧三年,舜又把帝位让给尧的儿子丹朱,可是天下人都归向舜,四方诸侯都在朝见舜,舜在六十一岁时继承尧登上帝位。

尧的仁德做法开明之举,舜的功德,舜的忠心尽职,可以真正称的是前无古人,后无来者呀!我们后人从中学习的东西实在是太多太多呀!